NIVEL 6, HECHO!!!!

Comparto con ustedes, la insigna del nivel 6. Me siento muy feliz por haber pasado por ArTIC.

Reflexión final en audacity.

Esta es la presentación de mi reflexión final, la realizé en audacity, logré agregarle una cortina musical, con la música de Jorge Drexler, edité la música con mi voz, lo exporte a wav, y lo subí a soundcloud. ´Después copie el código en la entrada de mi blog, espero les guste, nos vemos mañana, María Esther.

NIVEL 5, COMPLETO.

Bueno, cada vez más cerca del final....

REFLEXIÓN FINAL.

REFLEXIÓN FINAL

Observando mis reflexiones una por una y viendo los trabajos que logré presentar, me siento muy orgullosa por haber aprendido tanto. Logré un objetivo que traía que era ampliar horizontes, crecer profesionalmente, si bien considero que aún me falta mucho camino por recorrer, tengo una base de herramientas y conocimientos que me ayudarán a seguir progresando y que hoy me motivan a cambiar mis prácticas de aula.

Aprendí lo básico de cómo utilizar algunas herramientas informáticas (audacity, movimaker, gimp), siento que me falta la exploración de más herramientas y de su aplicación, sobre todo de programas informáticos aplicados a la matemática, pero en ese camino estoy, en el de la exploración y del autoaprendizaje, pues fue una de las cosas que aprendí en este curso.  Aprendí a realizar muchos desafíos viendo tutoriales en slideshare o en you tube, esto me ha enriquecido muchísimo, aparte de haber aprendido de Jennifer y de colegas que siempre que pedí una mano, una guía, me la brindaron.

ArTIC, logro que pudiera    trabajar de una forma más dinámica, logro que le perdiera el miedo a las nuevas tecnologías,  que mis clases fuesen más motivantes, logro que yo tuviera apertura y disposición a las nuevas herramientas digitales. Siento que quiero seguir aprendiendo, sé que esta gran red podrá ayudarme a que esto sea así y en ella me apoyaré (entre otras cosas).

Pude derribar  varios mitos  como es pensar que los estudiantes son hábiles con las nuevas tecnologías, esto no es así, a ellos  hay que alfabetizarlos como lo pude hacer yo, ellos más que nada utilizan  su computadora para jugar y para algunas redes sociales.

Otro mito que pude derribar fue que realmente pensaba que esto de las nuevas tecnologías no era  para mí, que yo no iba a poder con ellas, y cada obstáculo que vencía, cada desafío  que cumplía, fue un gran aliento para mí. Fue corroborar  el “yo puedo”.

Luego de este curso intentaré introducir  estas maravillosas herramientas en mis clases,  contagiar a mis estudiantes  y colegas con el “yo puedo”.  Intentaré seguir creciendo, seguir aprendiendo.

Los obstáculos que se me presentaron fueron: el tiempo, mi  pc, mis prejuicios.

Igualmente me pareció buenísimo la flexibilidad en los tiempos que ofrece el curso, ya que nunca es suficiente cuando se trata de aprender. Siento que cumplí con lo mínimo, si hubiese tenido más tiempo, me hubiese dedicado más. Las tareas llevan su tiempo de reflexión para poderlas comprender y aplicar. Me quedó pendiente interactuar más,  participar del chat y de las sesiones semanales.

Las actividades fueron excelentes, me parecieron muy motivantes, lo que más me costó fue adaptarme a la dinámica de estudiar tantas horas al día, trabajando tanto, planificando para mis clases, atendiendo una familia. No es fácil, hasta que logras adaptarte al ritmo diario de abrir el blog, leer comentarios, en algunas ocasiones responder, leer el mail diariamente y enterarte de que están haciendo los demás, comentar en ocasiones, y a la vez producir. Pero a pesar de todo me encantó haber pasado por ArTIC IV, todo esto me hizo crecer muchísimo.

Creo que cumplí lo que pretendía en la rúbrica en unas ¾ partes de lo que me propuse. Hay cosas que aún me quedan pendientes, por explorar y por ampliar más aún mis conocimientos.

Me siento feliz por cumplir con este curso y por supuesto también con un poco de nostalgia por su finalización.

Gracias a todos, María Esther.

Propuesta de transformación, Nivel 6.

Hola, comparto con ustedes mi propuesta  de transformación un poco más ampliada, nos vemos mañana y la podré enriquecer un poco más con los aportes de ustedes, gracias, María Esther.

NIVEL 5. NARRATIVA.

NARRATIVA.

Mi objetivo principal es incluir a todos mis alumnos en  mis clases de Matemática, utilizando las TIC como un recurso para lograr mi gran objetivo.  Educar para transformar, para crear seres autónomos, críticos, con buena autoestima, que logren utilizar a la matemática como una herramienta que trascienda en sus vidas.

Mi plan de transformación  es transversal a mi planificación anual. Por lo tanto el tiempo se limita a lo que dura un año lectivo.

Se trabajará en 4 grandes bloques.

1)      Creación de blog. Utilizar la fotografía como recurso para mis clases de Matemática. Algunas  actividad podrían ser:

a) tomar fotografías  del  paso a paso de la resolución de una ecuación de primer grado.

b) Fotografiar figuras geométricas en la vida diaria.

c) Seleccionar las mejores actividades entre los alumnos y subirlas al blog para que sirvan de insumos o recursos para las clases.

2)      Utilizar videos como recursos para mis clases de Matemática.

Algunas  actividades  podrían  ser:

a)      Filmar el algoritmo de construcción de un triángulo, o de resolución de una ecuación.

b)      Al trabajar Estadística podríamos trabajar sobre un proyecto puntual, buscar algo  para investigar. Filmar los pasos realizados para llevar a cabo la investigación,

3)      Incluir a las familias y a la Institución. ¿De qué forma? En las coordinaciones de centro o de nivel, incluir a mis colegas en este proyecto, contagiarlos del  “yo puedo”.

Realizar una reunión de padres y mostrarles el funcionamiento del blog. Podría  apoyarme de docentes de informática y enseñar a los padres a utilizar las XO. Enseñarles mi blog y mostrarles que ahí habrá materiales para estudiar para escritos, parciales o exámenes.  También se publicarán fechas importantes, trabajos de alumnos, material didáctico, recursos de la web, etc.

4)       El cuarto bloque es un desafío personal, pero que afectará a mis estudiantes, se trata de crear recursos digitales para mis clases de Matemática.  

 Acepto sugerencias, ideas, críticas, gracias. María Esther.

Propuesta de integración. Nivel 5.

Hola, comparto con ustedes mi propuesta de integración. También va parte de la narrativa.

REFLEXION DE LO APRENDIDO HASTA ACÁ. SEMANA 5.

SEMANA 5, REFLEXIONES.

AL COMENZAR EL CURSO, MIS PERSPECTIVAS ERAN AMPLIAR MIS HORIZONTES, CRECER PROFESIONALMENTE, INCLUIR LAS TIC EN EL AULA, EN REALIDAD NO MANEJABA NADA DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0.

EN ESTAS 5  SEMANAS HE APRENDIDO A UTILIZAR ALGUNAS DE ELLAS,  EL TIEMPO NUNCA ES SUFICIENTE, ME FALTARÍA 6  SEMANAS MÁS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE, PARA PODERLAS MANEJAR CON MAYOR SOLVENCIA. IGUALMENTE ESTOY SATISFECHA CON LO LOGRADO Y APRENDIDO HASTA AQUÍ, SOY CONSCIENTE QUE LO QUE APRENDI  ES  COMPARABLE  CON VER SOLO LA PUNTA DEL ICEBERG.

¿QUÉ COSAS QUISIERA APRENDER QUE NO APRENDÍ HASTA AHORA?

LA VERDAD  ME HA COSTADO BASTANTE REALIZAR  LA EDICIÓN DEL VIDEO Y TAMBIÉN ME HA COSTADO LA EDICIÓN DE IMÁGENES. SOY CONSCIENTE QUE ESTAS HERRAMIENTAS CUANDO MÁS SE TRABAJAN, MÁS SE APRENDE A UTILIZARLAS.

UNA DE LAS COSAS QUE MÁS ME INQUIETA ES CÓMO TRABAJAR CON MIS ALUMNOS,  CÓMO PLANIFICAR INCLUYENDO ESTAS HERRAMIENTAS EN MIS CLASES DE MATEMÁTICA. SI BIEN YA LO HE PRACTICADO, DEBIDO A LOS DESAFÍOS PLANTEADOS, SIENTO QUE NECESITO MÁS SOLVENCIA EN EL MANEJO DE DISTINTAS HERRAMIENTAS.

SALUDOS, MARÍA ESTHER.

NIVEL 5. PROPUESTA Y NARRATIVA: DUDAS

NIVEL 5. PROPUESTA DE INTEGRACIÓN Y NARRATIVA.

Hola, comparto con ustedes la siguiente inquietud.

Estuve tratando de entender la propuesta de integración y la narrativa, no me queda muy claro de que se trata cada una.

A ver, la propuesta de integración deberá ser presentada en x mind (¿cómo hago para bajar el mapa inicial?)

Esta propuesta tiene que ser de un tema de mi área específico y ahí detallar como incluir las tic's? o puede ser más general? Por ejemplo, a mi me gustaría que mis alumnos y yo pudiéramos trabajar con blog´s a lo largo de todo el año, poder realizar ida y vuelta con ellos mediante esta herramienta, crear videos de lo trabajado en clase, que ellos creen videos con explicaciones o tomen fotografías de algo en particular, "bucear" en la web, dejarles material, que ellos busquen material, que se conecten entre ellos, poder también integrar a los padres de ellos, que vean lo que se trabaja en clase, las fechas de los escritos, parciales, etc., en fin, es una herramienta de mucho alcance, tampoco dejaría el trabajo diario de la ejercitación, resolución de problemas, etc. ¿Sería esto una propuesta de integración?

Y la narrativa consiste  en crear el desarrollo de esta propuesta de integración? Cómo la voy a articular? Cómo la voy  trabajar?  Cómo la voy a evaluar?

No lo tengo muy claro aún.  Agradezco ayuda, saludos, María Esther.

Nivel 4: hecho!!

Me premio con la insigna del nivel 4, que satisfacción, pensé que no lo iba a lograr. Derribe un mito, jaja. Saludos, María Esther

Nivel 3: hecho!!

También me regalo la insigna del nivel 3. Saludos, María Esther.

Nivel 2: hecho!!

Porque más vale tarde que nunca, me regalo la insigna del nivel 2. Saludos, María Esther.

desafío nivel 2 en google docs.

https://docs.google.com/presentation/d/1bYZVj_N4fXmpe4J2PmBVr_Y96uIuQVI-Sqe_tXbT3Zo/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p14
Les dejo este enlace, es el trabajo realizado en el nivel 2, espero lo puedan ver, acepto críticas y sugerencias, gracias.

Nivel 4, video, trabajo de alumnos.

http://youtu.be/_1jnwehKRNc
Comparto con ustedes este enlace para que vean el trabajo realizado por mis alumnos de 2do. año de Bachillerato de Administración.
La acttividad consistió en elegir por equipo una inecuación del práctico, resolverla y filmar la resolución. Después ellos eligieron la  resolución que consideraron que fue mejor explicada.
Yo capturé la filmación en power director formato avi, la guarde y la subí a you tube. El video dura 2 minutos pero demoró en subir 15 hs., no exagero, realmente fueron 15 horas, no sé si  a todos les ha pasado lo mismo que a mi. Acepto sugerencias y críticas.
Con esto doy por finalizao el nivel 4.
Saludos, María Esther.

NIVEL 4. REFLEXIÓN ¿PARA QUÉ?

Comparto con ustedes mi visión del ¿ PARA QUÉ?

REFLEXIÓN: ¿PARA QUÉ?

¿para qué mi labor docente?

Mi labor como docente tiene dos caminos bien importantes, el primero es como profesora de Matemática, me gusta enseñar, me gusta ver que mis alumnos aprendan, me gusta mejorar, superarme, estudiar, crecer como profesora, creciendo yo, puedo ayudar a los demás a que también lo hagan. Siento satisfacción por enseñar, cada día me planteo metas nuevas y de a poco las voy logrando, eso me brinda satisfacción personal.

EL otro camino por el cual transito día a día, es mi labor como profesora adscripta, que también me deja mucha satisfacción personal cuando puedo ayudar a los demás, si bien de esta manera,  no enseño ninguna área disciplinar, colaboro con el funcionamiento de una institución pero desde afuera de una clase, me relaciono con los alumnos de otra manera, se logra otro tipo de relación con padres  y alumnos.

¿para qué enseñar matemática?

Mi área disciplinar es una ciencia base y fundamental de otras ciencias importantes y fundamentales. La matemática ayuda a razonar, a pensar, a construir el mundo.

 ¿para qué educar? 

Para transformar el mundo, para incluir a todos.  Para lograr una sociedad mejor.

¿para qué el uso de la tecnología? 

Para poder transformar el mundo, para poder incluir a todos. Para poder llegar a todos, para motivar, para enseñar significativamente.

Saludos, María Esther.

REFLEXIONES NIVEL 3

REFLEXIONES NIVEL 3. Me siento un poco desanimada, pues estoy teniendo problemas con mi computadora, es muy lenta según parece, se me hace muy difícil, por ejemplo subir un power point, o subir un video es prácticamente imposible, me parece que tiene que ver con el modem del adsl. Llevar el curso al día me es verdaderamente difícil pues tampoco puedo descuidar mis horas de clases. En realidad el curso me lleva no sólo 10 horas semanales, muchas más, entrar y revisar el diario del curso, eso tan simple, me lleva más de una hora. Es un curso que ha cumplido con lo que yo esperaba de él, pues me ha abierto horizontes, me ha mostrado otra manera de enseñar, con él, he enseñado de otra manera y mis alumnos se han motivado muchísimo, al igual que yo, y han aprendido de otra manera. Subí un power point a google docs, cargue una conferencia ted a mi blog. Trabajé con medios audiovisuales en mis clases. Esas son algunas de las cosas que he aprendido en estos últimos niveles. Quiero llegar al final de este curso, aunque estoy un poco atrasada y no sé si podré hacerlo. Si no puedo igual he aprendido muchísimo y he abierto puertas que pensé que nunca lo haría, he ampliado horizontes, me siento un poco desanimada pues estoy atrasada y aunque quiera ponerme al día se me hace difícil por mi pc ( lo explique arriba), siento que he crecido aún más por todo lo que he aprendido. Saludos cordiales.

NIVEL 4. DESAFÍO VIDEO.

NIVEL 4. DESAFÍO VIDEO.

Trabajaré en el grupo 2do. BB de administración de Escuela Técnica Paysandú.

El trabajo a proponer será, filmar el algoritmo de la resolución de una inecuación de primer o de segundo grado, en pequeños equipos. Después realizaremos  plenario con todos los trabajos y elegiremos al que consideremos mejor.

El próximo jueves tendré clases con ellos y se los propondré, en esa misma clase elaboraremos los videos. El viernes elegiremos el mejor trabajo.

Durante el próximo fin de semana, realizaré la edición del video y lo publicaré en you tube para poder compartirlo con todos ustedes.
Saludos.

NIVEL 3. CONFERENCIA TED

Comparto con ustedes el video de Susan Cain. En mis clases de Matemática la herramienta más usada es la resolución de problemas en pequeños equipos, porque considero que este tipo de trabajos incluye a todos o por lo menos eso es lo que pretendo. Considero que verbalizar la explicación por parte del estudiante implica un proceso de aprendizaje y de auto convencimiento. Los estudiantes se pueden ayudar entre ellos, el que más sabe ayuda al que menos sabe, el que explica aprende más aún. El que menos sabe no queda excluido, el tímido puede pedir ayuda, el introvertido que no suele expresar sus opiniones ni manifestar sus sentimientos y se relaciona poco con los demás, en un grupo pequeño, tal vez se anime y encuentre un par con el cual se pueda sentir cómodo. Esta es mi opinión, soy una defensora de los trabajos en equipos, por supuesto que los extremos nunca son buenos, todo lo que es excesivo no siempre es bueno, considero que no hay que abusar de los recursos, me parece muy interesante lo que dice Susan Cain y por supuesto que aporta una mirada diferente. Una clase no puede ser todo el tiempo trabajo en equipo, también tiene que haber un trabajo individual y de reflexión y el docente debe de ingeniárselas para llegar a todos, involucrar a todos, evaluar a todos. Mi postura es que tenemos que lograr un equilibrio entre el trabajo en equipo y el individual. Presentaría esta conferencia TED cómo disparador de ¿cuál sería la forma de trabajo ideal en Matemáticas? para que ellos pudieran expresar sus opiniones y de esta forma crear junto a ellos un esquema o rutina de trabajo para nuestras clases. Me gusta esta charla con la intención de motivar y apoyar a aquellos alumnos que son introvertidos, para que se sientan con mayor autoestima (si es que son de autoestima baja). Trabajo en un Liceo de contexto crítico y uno de los pilares fundamentales es trabajar con la autoestima del alumno para que así se sientan más capaces de aprender. En el contexto en el cual trabajo, también es muy importante la atención personalizada del estudiante. Estaría interesante compartirla con colegas, discutir este tema, escuchar otras opiniones, escuchar otras experiencias.

Nivel 2. Lo trabajado en clase...

https://docs.google.com/presentation/d/1bYZVj_N4fXmpe4J2PmBVr_Y96uIuQVI-Sqe_tXbT3Zo/present?ueb=true#slide=id.p13 Hola a todos, comparto con ustedes el trabajo que realizamos con mis alumnos en el nivel 2. Fue una tarea planteada el día uno del tema Estadística en tercer año de Ciclo Básico. Con el objetivo que exploraran en la web y en la cotidaneidad que encontraban acerca del tema. Fue interesante, el entusiasmo de ellos al trabajar con la pc y con medios audiosvisuales. Espero les guste, acepto sugerencias. Volví a editar la entrada. Los pasos que segui son: 1)Abri una nueva entrada 2)Eliminé la dirección anterior. 3)Abri mi cuenta en google. 4)Copie la nueva dirección de la barra de búsqueda con el power point abierto. 5)Lo copie en la entrada 6)Seleccione la dirección que había copiado, seleccioné ENLACE, di aceptar. Evidentemente algo hice mal o me falta por hacer, porque cuando voy a visualizar no puedo entrar al documento. Agradezco ayuda, saludos.

CACERÍA DE MITOS

CACERÍA DE MITOS: HOLA A TODOS!! Un mito que yo tenía era que mis alumnos manejaban con destreza la web 2.0 y comprobé que no es así. El uso que ellos hacen de la web es facebook más que nada, muchos nunca han utilizado correo electrónico, tampoco sabían cómo adjuntar un archivo y enviarlo por mail, poco sabían de crear un audio en audacity y de cómo guardarlo. Realmente es equivocado (al menos en mi entorno) llamarlos nativos digitales. Si bien ellos tienen acceso a más temprana edad a la pc, la usan para juegos y para redes sociales. El término nativos digitales lo escuché y trabajé en un curso que hice el año pasado de plan ceibal y me quedé con la idea de que ser nativo digital significaba el dominio de la web 2.0, ahora este concepto toma otro significado para mi, el de entender que nacieron en una era digital y que eso no significa un verdadero y correcto uso de las herramientas digitales. Otro mito que tenía muy arraigado, era creer que para mi iba a ser muy difícil llegar a trabajar con sitios como flickr, soundcloud, slidershare, si bien los había escuchado nombrar, me resistía a usarlos, pues tenía unja barrera mental que no me dejaba avanzar. Ahora que me he enfrentado a las dificultades y en parte las he superado, me he dado cuenta que el uso de estas herramientas están al alcance de todos nosotros, no hay una barrera infranqueable, es cuestión de tiempo, paciencia y buena disposición.

Como hago para subir un power point al blog???

Estoy un poco atrasada con los trabajos. Resumi el trabajo de mis alumnos en un power point, no sé cómo hago para subirlo? Alguien que me ayude por favor, gracias. Estoy hablando del nivel 2. Gracias, besos.

nivel 1 completo

<div align="center"><a href="http://artic.pbworks.com"><img src="http://artic.pbworks.com/f/1313267115/ArTIC-InsigniaN1.png" style="width: 200px;border: 0px;" alt="Aprendizaje en Red con uso de TIC" title="Aprendizaje en Red con uso de TIC" ></a></div> Hola a todos!!! estoy retomando el curso, espero poder cumplir. Me regalo la insigna del nivel 1.

DESAFÍO AULA

Hola, les cuento que empezé el desafío el día miércoles de  la semana pasada, en tercer año Ciclo Básico cuando comenzaba  a dar el tema Estadística. En primer lugar, realicé una introducción al tema Estadística en base a  conceptos previos.  Les comenté que  me encontraba estudiando, les hablé  de ARTIC IV, que además tenía un blog, que el que quisiera podía buscarme y ver todo lo que allí estaba publicado.Pensé que todos sabían lo que era un blog y me lleve la sorpresa de que de 38 alumnos 1 solo tenía blog y el resto tampoco sabía crearlo, fue una sorpresa para mí pues pensé que ellos se encontraban más avanzados que yo en cuanto a la web 2.0 En esa clase hablamos sobre Estadística y de algunos conceptos que sirven de introducción al tema.
Como tarea propuese mostrar a través de una imágen o un audio qué rol juega  la  estadística en la vida cotidiana de ellos. Me pareció muy interesante, como empezaron a surgur ideas muy creativas, pensaron en las estadísticas que surgen  al final de los partidos de fútbol, otros en crear un pequeño informativo donde se hablara sobre algunos resultados del censo nacional, otros  pensaron en tomar fotografías de los recibos de ute y ose y porsupuesto hubo gente que no mostró interes y simplemente se limitó a escuchar las ideas que surgian . Los noté muy motivados, fue un lindo punto de inicio de un tema para ellos desconcido hasta ese día. Estoy ansiosa por ver los resultados pero no sé cómo hacer la recopilación de lo que ellos me presenten, tenían plazo hasta hoy para mandarlo a mi mail, veré entonces como lo presento y  lo subo a mi blog.

Reflexión semana 1

• ¿Cuál es el mayor logro que obtuvo en esta semana?

EL mayor logro que obtuve fue poder crear cuenta en soundcloud y desde ahí poder subir audio a mi blog, también pude crear una cuenta en flickr  pero todavía no he intentado subir fotos desde ahí.

• ¿Qué aprendió que no sabía antes?

Aprendí a trabajar con audacity, soundcloud, flickr.

• ¿Qué lo sorprendió?

Me sorprende que cuando pensé que no lo podía lograr, pedí  ayuda y con la colaboración de otros y mi esfuerzo lo logré. Pasé un límite que me parecía bastante inalcanzable.

• ¿Qué dificultades encontró?  ¿Cómo las superó? ¿Algunas fueron insuperables?

Mis mayores dificultades son de tiempo, trabajo 50 hs, soy ama de casa, tengo una nena de 3 años y a la vez me dedico a diario al curso, entre otras cosas, a veces creo que no puedo más y me acuesto lo más  temprano que puedo así al otro día  puedo madrugar antes de lo habitual que es donde logro mayor concentración.

Otra dificultad que veo es que por problemas de tiempo no he podido acudir a ninguna sesión sincrónica, espero poder hacerlo en algún momento.

• ¿Qué oportunidades aparecen? ¿Podría usar algo de lo que aprendió con sus estudiantes?

Si, creo que el hecho de tener creado un blog, abre un amplio abanico de posibilidades en donde dejar material para  que ellos puedan bajarlo,  y si a esto le agregamos estas nuevas herramientas que estoy aprendiendo, se me abren un montón de caminos que puedo utilizar con ellos y de estrategias: clases con   pequeñas explicaciones grabadas como videos o como audios, material fotográfico para trabajar en clase, prácticos, etc.  

Desafío imágen FUTURO

Imagen 004, a photo by mariaesthersol on Flickr.

Tomé esta imágen en el patio de Escuela Técnica Paysandú cuando los alumnos de Tercer año Ciclo Básico Tecnológico se encontraban trabajando, en ese momento se me ocurrió tomar la fotografía porque sentí que estos estudiantes forman parte del futuro de mi país.
Me registre en flickr, subí la foto y despues la subí al blog.
Espero les guste

DESAFÍO IMÁGEN INFINITO

Hola a todos, esta imágen la tomé un día que iba viajando y para mí representa el infinito. Considero que ese sol es inalcanzable, que no tiene fin al igual que los días,  termina uno y empieza otro. Eso está representando esa imágen, la finalización de un día y el comienzo de otro. El procedimiento fue simple, subí la imágen desde el enlace de mi entrada, espero esté bien hecho. 

Cómo aspectos a mejorar, me hubiese gustado registrarla en flickr, pero hasta ahora no sé cómo hacerlo. Saludos cordiales.

Audio desafio

Audio desafio,
Bueno, parece que al fin pude subir mi audio desde soundcloud. ¿Còmo fue el procedimiento.......?
Grabé un fragmento del Libro de jorge Bucay, llamado de la "Autoestima al egoísmo", en audacity, luego lo exporté en wav, intenté subirlo como video al blog y no pude, pedi ayuda y Diego me envió un tutorial de soundcloud, que hasta ahora no lo había visto y entonces con muchísima paciencia y esmero lo subí a mi blog desde ahí, espero les guste. Me gustaría haberle agregado música de fondo, pero no lo sé hacer, no debe ser tan dificil, pero esto aunque no lo puedan creer me llevo varios y varios intentos. Espero les guste.

Hola a todos!! Estoy tratando de terminar la semana cero pues me había faltado contar que fue lo que aprendimos en el taller.
Para mi fue muy enriquecedor, logre crear mi blog y aprendí basicamente como usarlo. Tuve un lindo intercambio con los compañeros que estabamos en el mismo grupo.Conocí software que se utilizan en la web 2.0. También realizé la construcción del apa.
Fue un taller que me motivo y me abrió expectativas, me dieron ganas de seguir aprendiendo y de seguir estudiando para poder crecer.

CATEGORIA	Inicial	En desarrollo	Intermedio	Adelantado
Aprovechamiento del curso
Lectura crítica (BL,PI)	Las contribuciones no muestran evidencia de preparación a través de lectura o reflexión, que permitan construir nuevo significado en los temas propuestos.  El autor se expresa como alguien que no tiene mucho para ofrecer.	Las contribuciones muestran poca evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, y principalmente repiten posturas personales previas o ideas de otras personas, sin elaborarlas.  El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero sin profundidad o amplitud.	Las contribuciones muestran evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, con alguna integración de ideas y construcción de nuevos significados.  El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero con un mínimo de profundidad o amplitud	Las contribuciones muestran evidencia de una ciudadosa preparación a través de lectura y reflexión críticas, demostrando así una integración de conceptos relevantes, ideas y principios que permiten construir nuevos significados.  El autor se expresa como alguien que tiene amplitud y profundidad de conocimiento
Pensamiento crítico (BL,PI)	Las contribuciones no demuestran pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) e ilustran una aproximación descuidada al contenido.  El autor no muestra signos de crecimiento en su pensamiento.	Las contribuciones demuestran un bajo nivel de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) enfocándose principalmente en recordar información, e ilustran una aproximación forzada al contenido. El autor muestra signos de crecimiento en su pensamiento.	Las contribuciones demuestran momentos de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación), incluyendo diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido.  El autor muestra crecimiento en su pensamiento.	Las contribuciones demuestran el uso de pensamiento de orden superior (especialmente evaluación), incluyendo y valorando diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El autor demuestra una evolución importante en su pensamiento.
Pensamiento creativo  (BL,PI, PF)	Las contribuciones no evidencian un pensamiento creativo.  El autor demuestra falta de interés o habiidad para presentar una idea de una nueva manera.	Las contribuciones evidencian un intento de pensamiento creativo pero las ideas son difusas y otros medios adicionales agregan poco valor a la contribución. El autor demuestra un esfuerzo de ser original pero necesita desarrollar más sus ideas.	Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de algunas ideas originales y la integración de algunos medios para complementar la escritura.  El autor demuestra una forma intrigante pero no necesariamente nueva de presentar una idea.	Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de ideas originales y la integración de diversos medios que las complementan, en lugar de repetirlas.  El autor presenta una nueva forma de ver una idea.
Calidad de la escritura (BL,PI)	Las contribuciones no son claras, concisas ni coherentes, ni ponen atención al estilo. Contienen errores de escritura graves y frecuentes que interfieren con la comprensión.	Las contribuciones no son siempre claras ni coherentes, haciendo difícil la comprensión por momentos. Carecen de calidad en la publicación, pues contienen diversos errores de escritura que interfieren con la comprensión.	Las contribuciones son generalmente claras, concisas y coherentes, con un buen estilo de escritura.  Muestran cuidado y riqueza en el lenguaje, pero tienen algunos errores de escritura que rara vez interfieren con la comprensión.	Las contribuciones son claras, concisas, coherentes y de fácil comprensión, demostrando elementos de un estilo de escritura fuerte.  Demuestran una calidad profesional y pulida, con pocos errores (si los hay).
Pertinencia / Aplicación  (BL,PI, PF)	Las contribuciones no muestran relación alguna con el entorno inmediato del autor.  El autor demuestra falta de interés o habiidad en aplicar nuevos conceptos a su práctica.	Las contribuciones evidencian un intento de relacionar nuevas ideas con el entorno local, pero con una aproximación que desconoce las oportunidades y limitaciones del mismo.	Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor, y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. Se evidencia un intento de aplicación de las reflexiones realizadas.	Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. El autor demuestra capacidad de aplicar nuevas ideas en su entorno.

Contribución al aprendizaje de otros
Capacidad de síntesis  (BL)	Las contribuciones no muestran ningún intento de síntesis de las ideas de la comunidad.  El autor no demuestra una aproximación académica.	Las contribuciones demuestran poca participación en la comunidad y no muestran signos de conectar, comentar y enlazar (tanto ideas como personas). El autor demuestra una falta de aproximación académica, al no conectar ideas importantes ni citar recursos.	Las contribuciones demuestran un intento de síntesis de ideas y participación en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos.  El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes a sus autores originales mediante hipervínculos, así como citando recursos.	Las contribuciones demuestran capacidad de síntesis de ideas y una participación activa en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos.  El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes con sus autores originales a través de hipervínculos, así como citando recursos.
Aporte a la comunidad (Com)	El autor no realiza comentarios a otros participantes ni provee réplicas a los comentarios recibidos.	Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos), cuando los hay, son superficiales y no promueven la conversación.	Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos)  muestran alguna reflexión sobre los comentarios de otros y promueven la conversación.	Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran una consideración cuidadosa de las contribuciones de otros y son realizados de forma tal que promueven la conversación.  Muestran un pensamiento cuidadoso y retan a los pares a pensar de manera crítica, provocando diálogo académico y construcción de comunidad.
Recomendación de recursos (DII)	El autor no contribuye con recursos a la comunidad.	Los recursos sugeridos son escasos, no tienen relación directa con los temas abordados, y muestran poca conexión con los intereses de la comunidad.	Se sugieren recursos con frecuencia.  Son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad.	Los recursos sugeridos son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad, y contribuyen a la exploración de diferentes perspectivas.

Hola a todos!!
En amarillo señalo  el estado actual en el cual considero que me encuentro y en verde señalo en el lugar que me gustaría estar despues de haber pasado por artic 4.

Hola a todos!!! Este es mi APA, lo realizé en free mind, tuve algunas dificultades para realizarlo pues fui explorando el programa apoyánome en tutoriales que baje de la web. Soy consciente de que me falta mucha práctica pero hice lo que pude y me llevó bastante tiempo, porsupuesto, BIENVENIDAS, son las sugerencias y críticas. 
Considero que mi estado actual es bastante básico pues este es mi segundo curso que hago y no manejo recursos y programas de la web, si tengo mucha disposición para estudiar, por lo tanto, espero aprender.
Quiero aprender a utlizar herramientas informáticas de la web 2.0 que me ayuden a mejorar mis clases y a trabajarlas de otra manera, incluyendo en ellas el uso de las tic, de esta manera ampliar mi apa, creo que ese es uno de los objetivos de artic según pude apreciar en el taller.
La mayor dificultad que preveo al realizar este curso es el tiempo y  veré la forma de organizarme para poder cumplir.

Hola a todos!!! La verdad me siento un poco perdida con las actividades, no sé a quien ni cómo  recurrir para obtener ayuda.
Fui a la lista de actividades de la semana cero, no pude descargar el esquema que contiene todas las actividades del curso, me solicita un programa para poder abrir el archivo? ¿qué programa tengo que instalar? En segundo lugar, no puedo continuar con la presentación de mi compañera pues no traje la hoja con la entrevista, si pude insertar la foto de ella y completé algunas cosas en mi perfil del blog.
Me gustaría poder seguir el blog de algunos compañeros y ver lo que publican, pero cómo lo hago?
En definitiva me siento entusiasmada por aprender pero  las dificultades me consumen mucho tiempo y siento que avanzo poco.
Gracias y espero no ser demasiado densa.
Saludos cordiales.

Hola!!! al fin pude crear mi blog y presentar a mi compañera Silvana Realini que tanto me ha ayudado en el día de hoy. Ella es de Salto, maestra y docente de informática en IFD, también es Contenidista para Plan Ceibal (crea recursos digitales para el área de Matemática).
Considera que un momento cumbre en su carrera es cuando siente que ha enseñado, que ha dejado claro un concepto y  lo visualiza en la cara de sus alumnos que expresan conformidad y gusto por la asignatura. 
Tres virtudes de ella son el compromiso, la sinceridad y el empeño.